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(发布时间:2018-08-08 点击数:1329)

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  当河南省郑州市金水区四中和甘肃省天水市麦积区马跑泉中学的师生利用电脑和网络,开展了一次“信息技术创新应用主题活动”后,他们惊奇地发现,信息技术不再高高在上,而是变成了能为教学和生活带来真实变化的魅力工具。  ■案例一:家乡的莲  金水四中是一所偏远的农村中学,当地因地下水资源丰富、地势较低等原因,非常适合种植莲菜,现已种植莲菜万亩,亩产值2000元—3000元,是当地农民致富的主要经济来源。  为参加教育部—微软(中国)“携手助学”项目下的“信息技术创新应用主题活动”大赛,金水四中以“家乡的莲”为主题,开展了一次丰富多彩的实践应用活动。活动结束后,全校师生运用信息技术的能力大大提高了,大家学电脑用电脑的热情也空前高涨。  在活动开展过程中,校长常慧钦亲自挂帅组织。活动开展后,有的学生负责上网查阅资料,有的学生去采访有经验的农民,还有的学生第一次走进田间地头尝试挖莲藕。第一轮下来,大家才突然发现,自己每天都能接触到的莲花中竟有那么多的学问,同时又存在着那么多的问题。比如,有的农民提出,能不能帮我们了解一下怎样才能让莲菜高产?还有的农民问,未来的莲菜市场价格会是什么走向?为了解决这些问题,师生们又开始通过电脑和网络进一步调查和搜集资料,而这些资料最后都变成了受当地农民欢迎的有用信息。  在活动中,学生使用电脑遇到问题了可以问教师,教师不会了可以问专职计算机人员,更难的问题还可以求助于“携手助学”网站的计算机专家。半年下来,全校师生的信息技术水平有了极大的提高,机房的使用率达到了百分之百。  由于此次活动与当地的实际情况和社会热点结合紧密,更重要的是突出了信息技术的实践性和广大师生的参与性,因此收到了极好的效果。校长常慧钦在获奖时感叹地说:“一个活动成长了一批教师,一个项目成就了一所学校”。  当“家乡的莲”活动结束时,不但有了一篇篇从不同角度反映家乡的莲的手抄报、电子报、电子书,而且学校还建起了“金水四中校园网站”和“校园论坛”。目前该校中青年教师已经完全能够熟练操作计算机,会运用网络查找资源、制作多媒体教学课件、运用多媒体辅助教学,教师们已开始学习把自己平常的案例、论文、感受发表到“校园论坛”,供大家交流。与此同时,学生们操作电脑的技能也大大提高了,通过上网,学生不但看到了更精彩的外部世界,而且对家乡有了更多的了解,激发了他们热爱家乡、发展家乡的情怀。  ■案例二:服务“三农”  “校际资源共享、服务三农”是甘肃省天水市麦积区马跑泉中学在此次活动中的主题。该校通过两条主线展开了活动:一是以教师为主体,组织全体教师开展调查研究,以学校为单位,深入了解周边兄弟学校一线教师在信息技术应用方面的问题和需求,并根据获得的反馈意见,有针对性地进行相关资料的下载和信息整理,最后做成光盘和纸质材料。二是以学生为主体,组织学生开展调查研究,以学生家庭为基本单位,了解“三农问题”和农民的具体需求,对学生家庭及周围群众信息技术方面的需求进行搜集、整理、分析、汇总,并根据这些信息有选择地进行信息下载,形成相关资料为“三农”服务。  活动中,学校专门设立了以副校长柳全东为首的活动小组,各级学生1300余人参加了调查,参与面达95。根据调查研究,该校向团庄村、什字坪提供了蔬菜水果供求信息,组织学生分发到户,为慕滩、胡王等村队部分村民提供各种致富信息和市场需求信息共计3000余条,受到了广大村民的好评。  一位专家说得好:推进教育技术不是空中楼阁,它的生命之源在于教育的实践领域。因为有极强的实践性,因为强调了师生的共同参与,更因为技术与当地的实际应用有很好的结合。  此次由教育部和微软(中国)有限公司在“携手助学”项目中开展的“信息技术创新应用主题活动”获得了极大的成功,受到教育部有关部门的肯定,并成为很多农村及边远地区推进教育信息化时学习的样板。在参与、合作、创新的过程中,教师与学生、学校与学校、学校与社会之间增强了沟通和互动,师生在实践过程中真切地感悟到了信息技术的魅力。教育部副部长陈小娅表示,“携手助学”项目通过硬件建设、人员培训、开展创新应用等一系列活动,推动学校的教育信息化发展,受到了当地师生的欢迎;从创新应用活动的初步成果可以看出,信息技术的应用带动了农村和边远地区学校教育的发展和教学改革,促进了师生创新精神和实践能力的培养,缩小了数字鸿沟带来的信息技术应用方面的差距,促进了教育的均衡发展,促进了教育与当地经济和社会发展的结合。  微软公司资深副总裁兼大中华区首席执行官陈永正说:“微软一直致力于通过提供技术支持等多种方式帮助人们实现他们的无限潜能。在教育部的指导下,我们希望通过与教育界的广泛合作,将信息技术和教育紧密结合,为消除数字鸿沟,促进教育发展作出我们的努力。”(本报记者 郜云雁)

央视《百家讲坛》主讲人、中国人民大学历史学院教授、博士生导师毛佩琦在《序一》中说,廖纪与他之前的丘濬和在他之后的海瑞一起,堪称“南海三星”,他们不仅是海南人民的骄傲,也是中华民族历史上的骄傲,廖纪的精神品格是一份宝贵的历史文化遗产,应当继承和弘扬。(卫小林)

 第二,结构性的矛盾比较突出。大数是1000万教师,从总量来看,这么一个宏大的教师队伍,应该能够满足教师对教育事业的发展,但是由于教师资源的配置普遍超编,农村学校很多地方缺编。然而,由于现阶段城乡的差距仍然存在,虽然不断缩小,我们城市化的进程不断加快。城乡人才劳务市场二元制结构,城乡教师补充还有很大困惑。如果说我们把超编给一些需要的地方,如果我们真的这样做到,会使得一些农村地区教师紧缺,尤其是骨干教师紧缺的问题能够得到解决。当然,刚才我已经讲到,在教师资源配置上,我们正在努力,地方、政府、教育部门都在积极的努力,矛盾在逐步的化解。 

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团山西省委宣传部部长王爱民介绍说,当时决定推广这个活动,是因为这种形式简单易行、庄严神圣,形式新颖、覆盖面广,新颖时尚、认同度高,榜样引领、反响强烈,引申内涵、丰富多彩。截至目前,山西省共计2000余万人次参与了“红色传递”爱国主义教育活动。(崔玉娟)

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南昌市教育局基教处一位工作人员在接受记者采访时表示,南昌市针对进城务工人员子女接受义务教育出台的政策已经综合了各方面的因素,所设定的条件也非常宽松。她说,为了这项政策的出台,上上下下开展调研,并且反复研讨,同时还参考了其他地方的经验,应该是比较合理的,符合南昌市的情况。

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“此次会议是我国处于改革发展关键时期的一次盛会。特别是胡锦涛总书记参加政协界别联组讨论时,提出了共建共享和谐社会,令人振奋。会议求真务实,委员认真履行政治协商、民主监督、参政议政的职能,研究了很多问题,反映了人民群众的呼声和要求,为落实科学发展观、构建社会主义和谐社会提了许多好意见、好建议。我们感到很充实,也感到肩上责任重大。”于天忱委员如此评价。

陈树湘,1905年1月生,湖南长沙县人。1919年参加新民学会发动的长沙反日爱国运动。1921年与在长沙清水塘从事党的秘密工作的毛泽东结识,受到马克思主义的启蒙教育。1922年秋加入中国社会主义青年团。1927年参加北伐军叶挺部,历任班长、警卫团排长。同年9月随部参加毛泽东领导的湘赣边界秋收起义,不久加入中国共产党。后上井冈山,历任红4军第31团连长、第3纵队大队长。参加了井冈山和赣南闽西地区的游击战争。1930年6月任红1军团总指挥部特务队队长,8月任红一方面军司令部特务队队长,负责对毛泽东、朱德等领导人的警卫工作。1931年后,历任红12军团长、红19军第56师师长、红5军团第34师第101团团长、第34师师长,率部参加了中央苏区历次反“围剿”作战。在创建井冈山革命根据地和中央苏区的斗争中,陈树湘身经百战,屡建战功,逐步成长为红军的一位优秀指挥员。

本报乌鲁木齐7月18日讯(记者 蒋夫尔)2008年教育部援助新疆维吾尔自治区和新疆生产建设兵团中小学教师培训计划启动仪式今天在新疆师范大学隆重举行,石河子大学作为新疆生产建设兵团承办院校设立了分会场。近2000名中小学骨干教师参加了启动仪式。

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  江西省铜鼓县青少年校外活动中心有几间专门教室,假期开设的美术、舞蹈、计算机等兴趣班,很受学生欢迎。可是,从去年下半年开始,该活动中心增加了英语、数学、阅读写作等几个兴趣班,上课地点设在了某小学内,授课的老师也是该校老师,参加的学生都是该校的在校学生。并且,学校规定,每个班的学生参加兴趣班的报名率不得低于80,所以绝大部分学生都参加了由自己班级教师授课的英语、数学或阅读写作班。这些兴趣班的收费是:英语班,150元;数学班,100元;阅读写作班,100元。这些费用对我们这些低收入的家庭来说,是一个不小的负担。  尤其让笔者不解的是,笔者的孩子由于不愿意参加校内的兴趣班,几次受到班主任的点名批评,并被告之,如果不报班将受到处罚。  笔者咨询过相关的部门,并了解到教育部早就有规定,学校举办兴趣班不能强行收取任何费用,否则就是乱收费,而且不能强迫学生参加。笔者希望有关方面能制止这种违规事件的发生。  《中国教育报》2006年3月7日第8版

从小我就是一个懂事的孩子。知道他赚钱不易,我从来都不乱花钱。家里的抽屉里零花钱不断,但是从来都没有少过,需要时,我会告诉他们我要做什么,然后自己去拿,要多少拿多少,从来不多拿,他们也从来不过问。

调查中,46.5%的人表示,不仅是班主任,所有任课教师都有批评学生的权利。同时,46.6%的人认为《规定》中“适当批评教育”的边界不清,应完善细则。

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宽松而有紧迫感的学术环境,对创造活动,包括科学发现和技术创新,都是非常重要的。在世界一流的研究机构里,总有一种“必要的紧迫感”,使得科学家全身心地投入到研究之中。目前,中国高校要营造有“紧迫感”的科研环境,主要面临两个重要的任务:行政管理体系的改革和科学评估体系的建立---行政口减少冗员、提高效率、简化程序,建立以业绩为标准的考核体系。在考核方面广泛聘请国内国际同行评议,是目前国际上主要研究机构普遍采用的方法,我国高校也应该借鉴其思路和方法。

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