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(发布时间:2018-08-22 点击数:2144)

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为期1个月的“百年记忆——国家图书馆馆史展”自9月9日起免费向社会公众开放,这次展览第一次系统、详尽地介绍了国家图书馆百年来的历史,揭示了国家图书馆历经风雨后的沧桑巨变。展览从1909年京师图书馆筹建开始,以时间为经,以事件为纬,全景概观国图百年历史长卷,具体展示百年国图的发展历程和建设成就。

  “导学式”的全称是“导学式知识结构”。该教学模式有两大特点:“导学”和“知识结构”。它着重强调发挥教师的主导作用和学生的主体地位,目的在于通过认识知识结构,培养学科能力,体现“教为主导、学为主体、思维训练为主线”的教学原则。其理论依据是布鲁纳的“结构主义”、布鲁姆的“目标教学”及现代信息论、控制论。  导学  导学是教学的起始环节。教师依据教学内容,采用灵活的方式,将学生的注意力引导到探求新知上来,收到“课伊始、趣亦生”的效果。同时,使学生明确学习目标。学习目标应是依据教学内容设计的、有思考价值的问题,难度适中,做到由浅入深,层层推进。学习目标可采用口述、投影、讲义、小黑板等形式展示给学生。如教学《金和南宋的对峙》,采用录像导入法。师问:“谁到过杭州西湖?”生答:“没有!”“那我们现在就去风景秀丽的西子湖畔游览一番!”教师放录像,伴随着西湖景点的变化作简单介绍,当电视屏幕上出现岳王庙和岳飞墓前的4个铁铸跪像时,画面暂停。教师指着画面问:“大家知道岳王庙是为谁建的?”“为岳飞建的!”教师又指着岳飞墓前的两个跪像问:“这一男一女是谁?”“是秦桧夫妇!”……经过引导与介绍,教师出示教学目标:①南宋建立(时间、定都、建立者)。②北方抗金义军中最著名的一支及其活动地点、影响。③南宋4位抗金将领及其主要抗金事迹。④岳飞为什么受到后人的尊敬?岳飞是不是“民族英雄”?为什么?⑤宋金和议(时间、内容、影响)。由此,学生带着好奇心进入探究阶段。  探究  探究是中心环节,包括两个步骤:一是围绕目标中的问题引导学生读书、思考、讨论,教师参与学习活动,了解学习情况,发现存在的问题;二是教师把发现的问题加以归纳,并鼓励学生提出新问题,组织课堂讨论,学生难以解决的问题,教师予以点拨指导,使问题得以解决。  在上述5个教学目标中,①②③⑤属显性知识,学生阅读教材后一般都能自己解决。对目标④的前一问“岳飞为什么受到后人的尊敬”,学生通过阅读教材、插图及讨论,也基本上能达成共识。对后一问“岳飞是不是‘民族英雄’”,对此,教师适当点拨:教材上只称岳飞是“抗金将领”而不称其为“民族英雄”,其理由是:我们主张把代表中华民族利益抗击外来侵略的英雄称为“民族英雄”,像抗倭将领戚继光、打败荷兰殖民者收复台湾的郑成功就属“民族英雄”,因为他们代表的是整个中华民族的利益;宋金之间的战争是我国境内两个民族间的战争,不是中华民族抗击外来侵略的战争。通过这样点拨分析,学生对“民族英雄”这一概念得以明晰。  上述问题解决后,有学生提出疑问:“郾城大捷后,岳飞准备收复失地,直捣黄龙,这时南宋朝廷为什么在恢复有望的紧急关头,反而命令岳飞退兵呢?”这时教师不急于讲解,而是引导学生回忆前一节“靖康之难”的内容,鼓励学生积极思考,大胆发表自己的见解。通过教师引导和学生讨论,疑难得以解决。  教师在引导学生读书、思考、讨论以及质疑、释疑时,要充分了解学生学习中存在的问题,针对问题,精讲点拨;要特别重视学习方法的指导,注重培养学生自主学习的能力。在指导时,要切实把握时机,该隐则隐,该显则显,不可包办代替或放任自流。  整合  整合是对整个教学内容的归纳概括,是一节课的“点睛之笔”。教师首先要注意引导学生对所学内容加以归纳,发掘知识间的内在联系,梳理知识线索,提炼出教学内容的精要;然后注意揭示本节教学内容与前后知识的关联,使学生将新学的知识升华到一个更高的层次。该环节重在体现本模式的第二大特点——知识结构。  检测  检测是检查目标达成度的重要环节。教师应依据教学目标精心设计习题,通过各种方式如口述、投影、讲义、小黑板等展示给学生,根据学生对习题的完成情况,判断教学目标的达成度。对学生在知识掌握或学习方法上存在的不足,进行有针对性地补偿教学,直至教学目标最终完成。  《中国教育报》2006年4月28日第5版

荆楚网消息(楚天都市报)(记者陈博雷通讯员钱海涛仝丰源)昨日(14日),第二届全国大学生节能减排社会实践和科技竞赛决赛落幕。来自4所高校的6件高科技作品获得特等奖。“我国现有的风力机运转时,大部分低风风速风能都被浪费。”特等奖作品“小型垂直轴风力发电机”的发明小组负责人、华中科大能源与动力工程学院研究生陈帆说,正因如此,他和另外四名同学一起使用了计算机仿真和风力机叶片设计技术设计出新的S型风力机。

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“建设经费不足,尤其是国家财政投入省部共建地方大学的力度不明显。目前这些共建高校都面临沉重的还贷压力,办学经费严重不足。同时,省部共建大学地处中西部地区,当地经济整体实力不足,难以帮助大学偿还贷款。”关爱和一语道破了目前省部共建大学所面临的困境。这种情况反过来影响了地方政府对共建高校投入的积极性,为省部共建工作带来新的困难。在重点学科布局和建设、学位点布局和建设、高层次人才培养、研究生教育改革等多方面,省部共建高校也没有享受到211工程大学的相关优惠政策。

法工委副主任信春鹰欣喜地说,在一个多月的时间里收到这么多的意见,体现了公众对这部法律的关注。基层普通劳动者的声音在公开征求意见过程中得到比较充分的反映。有这么多的公众参与,体现了大家对构建和谐劳动关系的关心,也体现了国家立法和人民意志的一致性。

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金先生在无锡一所大学任书法所所长,经常为无锡大众讲演。他自豪地说自己开创了一个先例——不收费讲演。我说这很难啊,今天的经济学家出场费动辄好几万,像您这样的名教授,收费标准应该也很高。他说我就不收费,我一定要纠正这种恶劣作风。他在无锡面对市民和干部,创立了这样一个长期免费的讲座,受到了热烈欢迎和好评。在一切都以商品和金钱来衡量的当代社会,金先生的这种人格境界是很多人难以企及的。

大公桥小学紧邻夷陵长江大桥,是距离市中心最近的一所“流动人口子女接收学校”,周边范围内的流动人口子女都涌入该校,目前有流动人口子女401人,占全校学生总数的一半还多。针对学校实际,“为了让这些流动的花朵也能够绽放成美丽的花朵”,大公桥小学确立了以人格塑造为主要内容的流动人口子女教育模式,打造“爱心校园”。而在万寿桥小学,这所流动人口子女占了学生总数80的学校,则致力于培养农民工子女养成良好的行为习惯,为孩子的一生打下良好的基础。

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专家认为,由于学生心理问题具有较强的隐蔽性,中学时期的青少年自我意识明显发展,不易与人沟通等原因,学生心理疾患不易被发现,也给校园安全埋下了隐患,容易发生校园暴力、自伤等不良事件,老师和家长应该给予足够的重视。

学校复课第一天,只有3名学生报到。张胜利带上干粮,一村村、一户户地转,他用自己的亲身经历说服家长,“不读书只会更加贫穷,改变贫穷的最佳途径就是读书”。

专家答疑:个别单位利用职权之便,伪造虚假证明、证件、档案等,违规让考生取得加分资格,破坏了考试的公平性。教育部《国家教育考试违规处理办法》中,只规定了有类似行为发生时取消其成绩,但没有“取消加分资格”这一项,为此在新条例中加入这一项很有必要。

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然而我们在Cole小学所见到情况就不同了。Cole小学是一所普通的公立社区小学,教师素质虽然也不低,但是却并非人人都像Hume-Fogg高中的教师那样敬业。

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